呢三題超級大機會😛😛😛
2. 「整理閣樓，找到一盒未沖洗的菲林。沖印後，照片裡全是空鏡頭：無人的長椅、未開的門、靜止的鞦韆。如此反而有特別的美，原來，人生的意義是『留白』。」試以「留白」為題寫作文一篇。
3. 「最後一班渡輪離岸，碼頭燈漸滅。擺渡老人卻提燈佇立，他說：『燈在，夜歸人就不會迷路。』」試以「守燈人」為題，寫作文章一篇。
4. 三位朋友在咖啡廳討論生活現況。
一心說：「孤獨是精神的枯竭，人是群體動物，逃避社交只會讓人變得孤僻頹廢。」
有容認為：「孤獨是靈魂的洗滌，唯有在獨處時，人才能清空雜念，聽見內心真實的聲音。」
允行則感慨：「孤獨是成長的必經，我們在熱鬧中相識，在孤獨中完整，不必刻意追求也不必恐懼。」 各人對「孤獨」的體悟各有不同。 試以「孤獨之我見」為題，寫作一篇文章，闡述你的看法。
「留白」可理解為以下幾個層面：
（一）藝術與美學層面的留白。 中國水墨畫以大片留白表現雲霧、水面、天際，觀者可自行想像填補，正所謂「計白當黑」、「無畫處皆成妙境」。書法中字與字之間的間距、音樂中休止符的運用、文學中言有盡而意無窮的手法，皆為「留白」的體現。考生可藉藝術創作或鑑賞經驗，書寫對「留白」之美的感悟。
（二）人際關係層面的留白。 人與人之間的相處，不必時刻填滿言語與行動。適度的沉默、不追問、不解釋，有時比千言萬語更能傳遞深意。
（三）個人成長與生活態度層面的留白。 現代人習慣將日程排滿、將時間塞滿，追求「充實」與「高效」。然而，人生若無留白，便失去沉澱、反思與喘息的空間。
（四）人生哲學層面的留白。 人生不必事事圓滿、處處完整。未完成的遺憾、未說出口的話、未走完的路，有時恰恰構成人生最動人的部分。
（五）社會與文化層面的留白。 在資訊爆炸的時代，人們被大量訊息、影像、聲音包圍，「留白」愈發稀缺。
「留白」可理解為以下幾個層面：
（一）藝術與美學層面的留白。 中國水墨畫以大片留白表現雲霧、水面、天際，觀者可自行想像填補，正所謂「計白當黑」、「無畫處皆成妙境」。書法中字與字之間的間距、音樂中休止符的運用、文學中言有盡而意無窮的手法，皆為「留白」的體現。考生可藉藝術創作或鑑賞經驗，書寫對「留白」之美的感悟。
（二）人際關係層面的留白。 人與人之間的相處，不必時刻填滿言語與行動。適度的沉默、不追問、不解釋，有時比千言萬語更能傳遞深意。
（三）個人成長與生活態度層面的留白。 現代人習慣將日程排滿、將時間塞滿，追求「充實」與「高效」。然而，人生若無留白，便失去沉澱、反思與喘息的空間。
（四）人生哲學層面的留白。 人生不必事事圓滿、處處完整。未完成的遺憾、未說出口的話、未走完的路，有時恰恰構成人生最動人的部分。
（五）社會與文化層面的留白。 在資訊爆炸的時代，人們被大量訊息、影像、聲音包圍，「留白」愈發稀缺。
（題解
黑夜中一盞燈火，既照亮歸途，亦溫暖人心。本題要求考生以「守燈人」為題，就個人思考或體會，寫作文章一篇。
「守燈人」意指守護燈火的人，其核心在於一個「守」字與一盞「燈」。題目引言以渡輪碼頭的場景切入：最後一班渡輪已經離岸，碼頭燈漸次熄滅，一切似乎已歸於沉寂，擺渡老人卻仍提燈佇立，只因「燈在，夜歸人就不會迷路」。這幅圖景揭示了「守燈人」的核心特質：在眾人散去、萬籟俱寂之際，仍然堅守崗位，為他人留一盞燈火，提供方向與安慰。
「守」字可從以下層面理解：
（一）堅守與堅持。「守」是一種持續的、不輕言放棄的狀態。守燈人不因夜深而離去，不因無人而懈怠，體現的是一種對責任、信念或承諾的堅持。
（二）守候與等待。「守」亦含守候之意。守燈人守候夜歸人，是一種帶有溫情的等待：不確定是否有人會來，卻願意一直等下去。
（三）守護與護持。「守」更有守護之意。守燈人守護的不僅是一盞燈，更是燈火所象徵的希望、方向、安全感。
考生可以是「守燈人」本身，書寫自己如何為他人守一盞燈；也可以是「夜歸人」，書寫自己在迷惘黑暗中因某位守燈人而找到方向；亦可從旁觀者的角度，描寫或論述守燈人的精神與價值。
題解
本題要求考生以「孤獨之我見」為題，就「孤獨」提出個人看法。考生可以傾向同意其中一人的觀點，也可以綜合多方加以闡發，惟立場必須清晰明確，不得模棱兩可；論說也須持之有據，不可牽強附會。
關鍵詞理解
「孤獨」 指個體處於獨自一人的狀態，或雖身處人群之中卻感到疏離、不被理解的內心體驗。孤獨既可指客觀上缺乏社交互動的處境，亦可指主觀上感到精神孤立、情感空缺的心理狀態。孤獨與「獨處」有所關聯但不盡相同：獨處偏重客觀狀態的描述，孤獨則更側重內在的感受與體驗。考生須注意，孤獨並不等同於寂寞或孤僻，三者雖有交集，但內涵各有側重。
一心的觀點「孤獨是精神的枯竭」 將孤獨定性為負面狀態。「精神的枯竭」意謂心靈乾涸、失去活力。
有容的觀點「孤獨是靈魂的洗滌」 將孤獨定性為正面體驗。「靈魂的洗滌」意謂心靈的淨化與更新。
允行的觀點「孤獨是成長的必經」 將孤獨視為人生歷程中自然而然的階段，不作正面或負面的價值判斷。
三個觀點的核心分歧在於：孤獨究竟是有害的、有益的，還是中性的？人應當逃離孤獨、擁抱孤獨，還是坦然面對孤獨？
想請問如果守燈人可唔可以寫屋企人？最後一班渡輪離岸預示孩子學成要進入社會？孩子係夜歸人，碼頭係避風港係屋企，孩子進入社會開始迷茫，見到燈的光芒，尋回自己的路。
類似家永遠係孩子背後的避風港，守燈人隨時都在等待、準備在孩子無助的時候指引正確方向。
因為父母曾經都有曾經係社會摸爬滾打，佢哋係過來人，所以想作為守燈人，守護自己的孩子心中的那點光