以前在唸精神科的時候，老師說很多犯罪者都是人格疾患，某些人格的人小時候你就知道他未來會犯罪，而且是無法教化的
4%的人毫無良知
小時候看這本書大為震驚
這種人天生就沒辦法共感別人的傷痛
只能遠離他們
沒錯～！
我在小學教書快30年，有些小孩真的從小就看的出來！
從小有些就有心機，有的很沉，做壞事總是指使其他沒心機！
我曾親眼見過一個小三的男學生，掃戶外庭，撿到一隻掉到樹下的雛鳥，他直接把小鳥的兩隻腳左右一拉，當場分屍⋯⋯！
有些小朋友 就會把其他小朋友推進水溝裡 致命的那種 這是本性 天生壞種
有的人天生就是壞掉的，總有人不信認為可以教化感化。
完全不是
我過年前實驗過了
不是人格
是家庭因素
都說找上一代
我脫離我原生家庭
我老公也脫離
我們的下一代都很好
人性本惡 善是學習來的 只要為了活著有趣都可以幹很多事
有些人不幹壞事是因為父母從小有教他們向善
但有些人從小可能就遇到很壞的父母
看割喉案的國中生吧
他們的親人也都是狐群狗黨
先天遺傳 / 神經異常，只是「風險素質」，而非「註定的結局」。目前沒有任何一個基因、神經生物學指標，能 100% 預測一個人必然發展為 ASPD 或暴力犯罪者；反過來，無先天風險素質的個體，若長期處於極端不良的成長環境，也可能發展出嚴重的反社會行為。
在會大量接觸孩子的工作久了以後，發現有人真的是天生就那麼壞
之前網路上有一個影片
有一個人他看見社區頂樓，有3個小女孩在玩樂
但觀察一段時間發現不對勁
有其中2個小孩很接近大樓圍牆邊，甚至疑似要更加接近大樓旁，看起來已經快要掉下去的危險狀態
他一邊開手機錄影，一邊上前阻止
這位大人的影片內容說到，這3個小孩，其中兩個好像被另一個唆使到快要墜落大樓
而唆使她們的那位小朋友，自己則是緊緊抓住圍欄不放，然後自己距離大樓邊超遠，然後唆使其他兩個小孩靠近圍欄往下看還是怎麼樣
影片後續是這位大人把小孩們罵回去，不讓她們再接近大樓圍欄，然後還奉勸那兩位小孩，不要再接觸那位唆使的小女孩，最好不要再跟她玩樂
然後那個影片是我第一次看見，人做壞事跟年齡無關
我以前有位同事，她看起來陽光活潑，人緣也不錯，總是笑臉迎人，可是我總覺得很奇怪（因為她是我的徒弟，都會近距離接觸）
有一次看了她臉書，發現她把不爽的情緒都寫在裡面，文字很陰暗！但根本也看不出來她的不悅。
後來她用開玩笑的方式跟我說「以前國小的時候，班上有位女同學是智障，全班沒有想想跟她坐，老師覺得我熱心助人，就問我要不要跟她坐，我當然說好，國小的桌子是兩張併排的，我就把桌子拉開，叫那個智障把手指放在那個縫裡，我就用力夾下去，她就大哭，我舉手跟老師說她上課調皮亂玩桌子被自己夾哭了！她就被老師罵，她也不會說是我用的」
心機超重，我當時聽完也沒有笑，我就說「喔，是喔」
在很多細節裡也看得出來她並不好惹。
我上次叫一個小朋友愛護自己的物品，舉例寵物想引起他共情。
誰知他說寵物和物品都是他的，寵物病了他帶不帶去看醫生他說了算，他就是打斷寵物的腿也沒問題，因為那只是他的所有物。
賴瑞隆兒子霸凌事件，到底是父母身教有問題還是基因遺傳問題🙋♀️？
4%的人生來沒有愧疚感和罪惡感的部分吧 但亞洲大概1% 教育和文化還是有發揮一些作用
但也無法完全避免 畢竟在極端環境下他們才是能保證基因不滅亡的存在
ㄟ？這個說法好有趣。 看到殭屍末日的電影都會覺得這種人真的存在嗎
但聽到你說這是基因的一種法則，突然覺得好有道理
絕大部分反社會人格犯罪者，對他們的腦部照核磁共振，
前額葉黑影都很多。
雖然這沒有決定性因果關係，試著反推，前額葉有缺陷也可能單純就代表那個人智商低、決策全靠一時情緒。
但對於是否可教化，應該可作為一項科學的判斷標準
看過一篇脆文：他心理學還是精神科的老師說，挑對象要看額頭，額頭凹陷的不要選
我在小學五年級的時候，有一天最要好的朋友突然不理我了，全班的女生也都不跟我說話，我被徹底排擠，從那天開始到六年級畢業我幾乎獨來獨往！
後來才知道因為她喜歡的男生喜歡我（我根本不知道也沒接觸那個男生），她就到處說我偷她的東西，和很多加油添醋的壞話…
這讓我很早就知道嫉妒心和心機的可怕！
就像有些壞人，他老了還是壞人，但是因為蒼老讓人可憐同情
我婆婆就是這種人
這是連她的兄弟姐妹也說過
她從小認知不高，智商也不高
但是很會報復別人
就連別人不小心撞到她，跟她道歉
她也會報復，甚至會記很久
戴伸峰博士有說，有兩點可以看出小孩未來會不會有犯罪傾向：1、會破壞上課規定、規範 2、惡意的謊言。
其實在某些環境下 犯罪反而是成功的特質，包括裡面勇敢 願意冒風險 不擇手段的個性 其實和創業家很像。如果放在政治動盪的時候。 也是可以變成很成功的人。
什麼樣的行為是犯罪？ 是以目前的社會法律來定義
講難聽一點。就像在美國。 你中文再好也沒有用。
國小班導，整整兩個學年，不斷毆打、辱罵、恐嚇我們這些小學生，跟殺人犯差不多，竟然也能當老師。這個人是仁武國小郭福州。建議教育部要做人格疾患篩選，人格障礙的人不能當老師，缺失同理心的人格障礙，譬如亞絲柏格、自戀人格障礙。沒有同理心的人最好被標籤化
你好，我懂這段話的意思，然而邏輯上有點錯置。
你老師提及的應該是「心理病態」（psychopath)的犯罪，這型的確自幼有跡象，難教化，犯罪率偏高，但是罪犯未必都是來自這些人格，這型人格在覺得犯罪對他們沒有太多實質好處時也不需要做。重刑犯或是權勢霸凌者比較多這型。
但是例如吸毒販毒多數並非來自人格異常，家暴性騷更多來自於成長經驗和父權影響。詐騙車手等等更是吸收非行少年，這偏家庭社會因素。年老殺死無力照顧的身障兒女也不是心理病態。
就我在監獄還有跟更生人工作的經驗，人格疾患者不是多數。
遇過小孩子一看就很容易記仇的，小學有次在踢石頭和砂子玩耍時不小心踢到別班的一個女生，她生氣的跑來罵，雖然年紀小，她的樣貌氣質一看就是很強勢的。兩年後我在畫畫課遇到她，竟然認出我來，酸言酸語的罵我，被嚇傻了。
是去外面的畫室學畫遇到，十幾快二十年前小學時的事，女生酸我我才想起好像有這件事，嚇壞我了。怎麼有如此記仇的人，跟她完全不熟。